在課堂上，我們經(jīng)常用一些簡單過時的任務來引導學生，如會計金融專業(yè)教學生點鈔，烹調(diào)專業(yè)教學生切土豆絲。課堂上這樣的職業(yè)任務引導，在北京師范大學趙志群教授看來是沒有意義的。這樣的講課使在場的老師們?yōu)橹d奮。

（北京師范大學趙志群教授在授課）

7月28日上午，趙志群教授為培訓班作了題為《“雙高計劃”背景下人才培養(yǎng)方案的制定》的授課，為大家?guī)砹艘惶美碚撆c實踐相結(jié)合的講座，對轉(zhuǎn)變專業(yè)教師教育教學理念和促進“雙高計劃”背景下課程開發(fā)具有很好的指導作用。

趙志群教授首先介紹了有效的學習，以一個鮮活的氧氣、二氧化碳轉(zhuǎn)換的例子闡述了學習更側(cè)重過程的獲得感，而不僅僅對于結(jié)果的追求。以生動的“學習故事”引入闡述了學習理論發(fā)展軌跡，提出應該從“職業(yè)能力發(fā)展的邏輯規(guī)律，即從初學者到專家”的角度出發(fā)進行專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。他從綜合職業(yè)能力的構(gòu)成與評價指標、學習領(lǐng)域課程與學習領(lǐng)域的典型表現(xiàn)形式、職業(yè)的發(fā)展性任務、學生學業(yè)成績的評價等方面進行了深入探究，以護理專業(yè)為例，介紹綜合職業(yè)能力的構(gòu)成和能力測評。隨后，趙志群教授結(jié)合維修電工專業(yè)介紹了學習領(lǐng)域課程與學習領(lǐng)域的典型工作任務表現(xiàn)形式，以柳州職業(yè)技術(shù)學院為例介紹了職業(yè)教育教學的三大支柱。趙志群教授的講座深入淺出、例證詳實、思路清晰，對學習規(guī)律的科學探究、職業(yè)教育的內(nèi)涵理念、課程開發(fā)流程和方法等作了全新的解讀。課堂提問環(huán)節(jié)，崔德明副校長就學校專業(yè)群建設(shè)和課程開發(fā)等具體問題與趙志群教授進行了溝通交流。多位老師就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論、慕課對教師職業(yè)的影響、課堂組織等問題與趙志群教授進行了深度的互動交流。

（培訓學員參觀數(shù)字影像制作中心）

    下午，全體培訓學員參觀了深圳職業(yè)技術(shù)學院校史館和數(shù)字創(chuàng)意與動畫學院數(shù)字影像制作中心。在講解員的引導下，我們從學校發(fā)展歷程、規(guī)劃布局、教育教學、雙創(chuàng)教育、應用研發(fā)、對外交流等方面，了解該校26年來的輝煌歷程。2016年，深圳職業(yè)技術(shù)學院就提出了朝著中國特色、世界一流職業(yè)院校的目標奮進，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻“深圳模式”。之后，我們來到數(shù)字創(chuàng)意與動畫學院數(shù)字影像制作中心進行參觀，了解他們專業(yè)實訓設(shè)備的購置、作用、實訓室管理以及校辦企業(yè)等情況，學習他們落實工學結(jié)合、理實一體的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。

（供稿：思政課部 韓冰）