專業(yè)建設是職業(yè)院校發(fā)展的重要基礎，師資隊伍是專業(yè)發(fā)展的核心支撐，也是職教改革與發(fā)展的難點與痛點。《職教20條》指出，“要建立健全企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動機制，聘請企業(yè)技術人員來校任教，要完善企業(yè)經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職兼薪制度”，“2020年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘，到2022年，雙師教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半?！边@些要求對職業(yè)院校專業(yè)和隊伍建設來說意味著什么，將激發(fā)現(xiàn)任教師出現(xiàn)怎樣的化學反應，校企合作又將碰撞出怎樣的火花？

（聶哲教授在作講座）

7月25日上午，深圳職院數(shù)字創(chuàng)意與動畫學院院長聶哲教授圍繞《二級學院管理與專業(yè)布局的思考》的主題，從產業(yè)發(fā)展、學院定位、建設舉措、發(fā)展成效、總結反思五個方面具體介紹了專業(yè)群在人工智能背景下的轉型，在深度人才需求調研的基礎上做了人工智能、大數(shù)據、云計算三位一體的專業(yè)規(guī)劃，圍繞產教融合共同體推進校企深度合作，確定了構建面向“行業(yè)產業(yè)、區(qū)域發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的大數(shù)據與人工智能專業(yè)群建設思路，通過建立特色產業(yè)學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、產教聯(lián)盟的方式，對校企資源進行“解構、梳理、重構”共同建設專業(yè)，通過以國際認證為切入點，提升教師技術水平，通過打造標準化課程來推動課程建設。

（李卓梅教授在作講座）

下午，深圳職院組織人事處李卓梅處長在《深職院“雙師型”師資隊伍建設實踐與探索》中深度解讀了“放管服”“人才分類管理考核評價”等背景下“雙師”內涵與目標的調整，結合深職院人事制度“崗位能上能下、職位能高能低”的改革實際，講述了“雙師”師資隊伍建設探索中的經驗，并從深職院與華為、比亞迪、平安集團等企業(yè)合作的案例就如何建立雙贏的校企合作、師資團隊打造模式與培訓學員進行了充分交流，提出“雙向”“雙化”“雙師”師資建設改革思路。

（認真聽課的學員們）

通過一天的課堂學習、課間交流和互動答疑，全體學員全面了解了深職院二級學院管理、專業(yè)布局規(guī)劃、教師隊伍建設的先進經驗，對二級學院管理、專業(yè)建設路徑以及教師自我管理及專業(yè)成長有了深入的思考，將對我校不斷推進產教深度融合、專業(yè)深入開展校企合作，推動教師自我革新、不斷成長，打造一支潛心教學、積極進取、甘于奉獻、敢打硬仗的隊伍產生積極和深遠的影響。

（供稿：文創(chuàng)學院 謝華平）