7月16日早上8：30全班同學(xué)在晨讀塞繆爾．馬爾曼的《年輕》中，開啟了緊張充實(shí)的第四天學(xué)習(xí)。兩位教授的精彩講課強(qiáng)烈地沖擊我們的心靈，也告訴我們一個(gè)真理:師德是教師的根本原則。

上午，71歲高齡清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的張學(xué)政教授，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用適當(dāng)教學(xué)方法、注重課堂語言藝術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，熱愛教學(xué)為人師表以及怎樣做一個(gè)好教師六個(gè)方面，結(jié)合自己體會，用激情、幽默、博學(xué)，很好闡述了教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)，詮釋了教師的人格魅力和師德修養(yǎng)。尤其他展示自己手寫的一百多本整潔的教案，震撼了每一位學(xué)員，讓我們深深感悟了教法與藝術(shù)之美，三個(gè)半小時(shí)的講座，大家如醉如癡，樂享其中。

下午是職教界著名專家姜大源研究員給我們講課：課程開發(fā)的關(guān)鍵:結(jié)構(gòu)問題——工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法與理論創(chuàng)新（上）。姜老師用德國技能大賽由家長帶五六歲小孩去參加引發(fā)的思考引入課堂，用他那詼諧精準(zhǔn)語言講解了課程開發(fā)的要素、學(xué)科體系和行動(dòng)體系的比較、工作過程特點(diǎn)和基于崗位群典型工作任務(wù)的課程體系開發(fā)等。結(jié)合了國內(nèi)相對成功的課程開發(fā)的不同類型案例生動(dòng)再現(xiàn)課程開發(fā)的思路和方法，給我們以強(qiáng)烈的視覺沖擊、信息沖擊、觀念沖擊。