學(xué)生申請(qǐng)入黨率達(dá)99%，用人單位對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)滿(mǎn)意度為96.5%，畢業(yè)生初次就業(yè)率提升至90.16%，畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)95%……這是長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一系列亮眼數(shù)字。
數(shù)字背后，是該校始終把紅色文化育人滲透到人才培養(yǎng)全過(guò)程，教育引導(dǎo)學(xué)生把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好，構(gòu)建了以紅色為底色的“三全育人”新格局，培育了一批“靠得住、留得下、干得好”的德技并修高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
黨建賦能，驅(qū)動(dòng)立德樹(shù)人“紅色引擎”
面向教育新時(shí)代、新形勢(shì)，如何更好地培養(yǎng)大國(guó)工匠、破解高職院校發(fā)展瓶頸？
“以黨建引領(lǐng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用，打造‘雙帶頭人+雙導(dǎo)師’的育人團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與人才培養(yǎng)深度融合?！痹撔｜h委書(shū)記袁義和說(shuō)。
近年來(lái)，學(xué)校構(gòu)建了“黨委—黨總支—黨支部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)同的紅色育人工作體系，創(chuàng)新提出黨建+育人模式，建好用好省級(jí)紅色教學(xué)資源庫(kù)，打造“八紅”“先鋒故事會(huì)”等實(shí)踐活動(dòng)品牌，擦亮“服務(wù)全國(guó)兩會(huì)”“鏗鏘玫瑰”等特色品牌，真正讓黨建“活起來(lái)”。
為了充分挖掘湖南紅色資源“富礦”，今年6月，該校成立了紅色文化育人研究院，將打造成集紅色文化研究、教育、宣傳等功能于一體的育人平臺(tái)，強(qiáng)化紅色文化育人功能。
學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)崔德明表示，要依托文旅部提質(zhì)培優(yōu)雙師培養(yǎng)項(xiàng)目，打造“七個(gè)一”紅色文化育人工程，持續(xù)探索把紅色基因厚植于人才培養(yǎng)，充分挖掘紅色資源，把更多的紅色“富礦”，變?yōu)椤盎罱滩摹?，推?dòng)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)頭腦，大力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
據(jù)悉，該校通過(guò)實(shí)施黨建三大工程，完善了“一總支一特色”“一支部一亮點(diǎn)”的格局，打造了“湘菜義工在行動(dòng)”等品牌。先后立項(xiàng)全國(guó)樣板支部1個(gè)、省標(biāo)桿院系和樣板支部各1個(gè)，獲評(píng)省先進(jìn)基層黨組織、基層團(tuán)建工作示范點(diǎn)等榮譽(yù)4個(gè)，開(kāi)發(fā)了6門(mén)精品黨課，學(xué)生入黨申請(qǐng)率達(dá)到99%。
搭建平臺(tái)，充分挖掘紅色文化課程資源
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，如何解決紅色文化資源“原料”供給不足問(wèn)題？如何解決紅色文化資源轉(zhuǎn)化為“專(zhuān)業(yè)育人”資源的“產(chǎn)品”設(shè)計(jì)問(wèn)題？
長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院通過(guò)實(shí)施“三個(gè)一”，建好一批“紅地”、建成一個(gè)“紅庫(kù)”、編好一套“紅材”，為開(kāi)發(fā)紅色文化課程資源搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，提高了紅色文化的專(zhuān)業(yè)育人實(shí)效。
據(jù)了解，該校以共同開(kāi)發(fā)紅色課程等“5個(gè)共同”為基本框架，與長(zhǎng)沙歷史館等10個(gè)紅色基地簽訂紅色文化育人研究院實(shí)踐基地共建協(xié)議，以“傳幫帶”等形式每年培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生600多人，每月開(kāi)展“開(kāi)學(xué)紅色第一課”等紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)。以十八洞村等為基礎(chǔ)，校企（地）共建鄉(xiāng)村振興研學(xué)基地。學(xué)校通過(guò)建好一批“紅地”，充分利用這些紅色教育基地開(kāi)發(fā)的特色紅色文化資源，解決紅色文化資源“原料”供給不足的問(wèn)題。
“目前，‘紅色文化傳承與創(chuàng)新’省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建有紅色育人素材5232個(gè)、紅色在線(xiàn)課程176門(mén)，除滿(mǎn)足本校育人需求外，有1093個(gè)兄弟院校學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在線(xiàn)用戶(hù)達(dá)45574人。”該校湘旅學(xué)院院長(zhǎng)陳莉說(shuō)，自2020年“紅庫(kù)”立項(xiàng)以來(lái)，圍繞紅色文化進(jìn)校園、思政理論課改革創(chuàng)新、課程思政素材、社會(huì)培訓(xùn)考證等內(nèi)容，為師生的教與學(xué)提供了有效紅色育人資源保障，解決了紅色文化課程資源“內(nèi)涵不深”的問(wèn)題。
該校湘旅學(xué)院黨總支書(shū)記蔣暢介紹，學(xué)校以“三教”改革為契機(jī)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，聚焦紅色文化育人，積極開(kāi)展產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研，精準(zhǔn)研判紅色文旅人才需求狀況，組織編寫(xiě)了《湖南紅色文化概論》《100個(gè)紅色文化景點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)微課程》等5本紅色文化校本教材，完成了《湖湘紅色文化》等10門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程改革，解決了紅色文化課程資源“質(zhì)量不優(yōu)”的問(wèn)題，為推進(jìn)紅色文化育人提供了重要支撐。
協(xié)同推進(jìn)，將紅色文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程
“高職學(xué)生存在文化素養(yǎng)不足的現(xiàn)象，主要是因?yàn)榧t色基因不足導(dǎo)致學(xué)生理想信念不堅(jiān)定、人生目標(biāo)不明確?！标惱蚪榻B，立足學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)際和新時(shí)代人才需求，如何將紅色文化育人融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，一直都是學(xué)校致力破解的難題。
學(xué)校扎根紅色熱土，首創(chuàng)了紅色文化“平臺(tái)+思政+評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)育人”模式，構(gòu)建了富含紅色基因傳承的特色育人體系，創(chuàng)新“三思”（思政課程、課程思政和日常思政）協(xié)同育人機(jī)制，將紅色育人貫穿人才培養(yǎng)始終，培養(yǎng)學(xué)生六大核心素養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈、培育和傳承工匠精神。
“三年大學(xué)學(xué)習(xí)，兩年導(dǎo)游工作經(jīng)歷，兩年紅色故事講解員經(jīng)歷，讓我從一個(gè)背導(dǎo)游詞的旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，到實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)游，再到紅色故事宣講員，我個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展均離不開(kāi)學(xué)校紅色文化的浸潤(rùn)。”該校優(yōu)秀畢業(yè)生韓琦在獲得“2022湖南省十佳景區(qū)講解員”榮譽(yù)時(shí)說(shuō)。
“分類(lèi)分層育人，學(xué)生在不同階段，對(duì)于紅色文化認(rèn)識(shí)和接受度是不一樣的?！痹撔氖录t色文化研究教師李元敏說(shuō)，學(xué)校采用分類(lèi)分層育人，針對(duì)學(xué)生處于一年級(jí)時(shí)的校園人、二年級(jí)時(shí)準(zhǔn)職業(yè)人、三年級(jí)及以后的職業(yè)人等不同階段，相應(yīng)采用普及紅色文化基地知識(shí)、嵌入課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐浸潤(rùn)紅色文化三種方式進(jìn)行紅色文化育人，針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生接受程度更高，推動(dòng)紅色文化入腦入心。
據(jù)了解，該校人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了社會(huì)各界的高度認(rèn)可，2021年的畢業(yè)生就業(yè)率和本地就業(yè)率分別高達(dá)96.4%和78.6%，且有30%以上畢業(yè)生到地方紅色文旅產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)就業(yè)，學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌》€(wěn)居前列。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 匡芳 記者 陽(yáng)錫葉）
作者：匡芳 陽(yáng)錫葉
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