如何創(chuàng)新課程思政教學(xué)改革？如何將思政元素巧妙融入到課堂教學(xué)？

課程思政是高校落實立德樹人根本任務(wù)，推進三全育人縱深發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成各類各門課程協(xié)同育人格局。11月4日，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織思政教育教學(xué)能力比賽——課程思政說課競賽決賽，8個團隊教師同臺競技，為現(xiàn)場所有觀眾上演了一場精彩紛呈的課程思政視聽盛宴。

此次比賽采取網(wǎng)絡(luò)評審和現(xiàn)場說課的形式，現(xiàn)場說課分為現(xiàn)場闡述和答辯兩個環(huán)節(jié)。比賽現(xiàn)場經(jīng)過激烈的角逐，湘菜學(xué)院的段輝煌團隊以《培養(yǎng)湖湘工匠、傳承美食技藝》為主題，如鹽化水沁心田般地將思政元素融入《中式烹調(diào)工藝》課程教學(xué)中，通過“三全育人”塑造工匠，弘揚中華烹飪技藝，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞闹胁团腼內(nèi)瞬?。?chuàng)業(yè)學(xué)院韓燕平團隊以《在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)》為主題，在教學(xué)過程中堅持“三維協(xié)同”、“雙輪驅(qū)動”“三點把握”“六度引領(lǐng)”，將思政元素融入教學(xué)過程。兩個團隊雙雙榮獲一等獎。

（比賽現(xiàn)場）

“通過參與課程思政教學(xué)能力比賽，提高教師對課程思政教學(xué)的駕馭能力，促進教師找準(zhǔn)切入點、找到融合點和運用動情點，確保適時、適當(dāng)?shù)貙⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容，銜接順滑，潤物無聲，啟迪思想，助力培養(yǎng)底色亮、情懷深、敢擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生?！眲?chuàng)業(yè)學(xué)院院長韓燕平說。課程思政元素“如何挖？”“怎么融？”課程思政體系“怎么建？”

據(jù)了解，長沙商貿(mào)旅游職院為了解決課程思政堵點、難點、痛點，根據(jù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)大類的課程特點，凝練出 “淑女課堂”“鏗鏘玫瑰” 等職教育人模式，采取一系列措施推進課程思政建設(shè)。自2014年學(xué)校出臺《課程改革三年（2014-2016年）行動方案》，投入1000萬元對100門主干專業(yè)課實施系統(tǒng)改革以來，強調(diào)課改課程要教書育人結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育，通過重點突破和全面實施相結(jié)合，著力探索各專業(yè)課程思政元素“如何挖”“怎么融”的問題，主持建設(shè)了省級教學(xué)資源庫《民族文化傳承與創(chuàng)新子庫-紅色文化傳承與創(chuàng)新》，探索本地紅色文化資源有機轉(zhuǎn)化為專業(yè)育人資源的模式研究，實現(xiàn)紅色文化看得懂、聽得清、感受深、用得上。同時，學(xué)校高度重視課程思政育人環(huán)節(jié)，以提高課程育人實效為考核重點，引導(dǎo)全體教師自覺將“課程思政”的“思政元素”融入到不同類型的課程教育教學(xué)中，以“潤物細(xì)無聲”的方式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng),全面構(gòu)建“大思政”格局,進一步優(yōu)化各個專業(yè)的整體教育教學(xué)體系,使其他課程始終與思政課同向同行。2020年以來，學(xué)校立項為湖南省課程思政教學(xué)研究示范中心，《湖湘飲食文化》和《審計基礎(chǔ)與實務(wù)》2門課程立項為國家課程思政示范項目，《導(dǎo)游講解服務(wù)技術(shù)與實施》《餐飲服務(wù)實務(wù)》2門課程被認(rèn)定為湖南省課程思政示范課。2個教師團隊在全省高校課程思政教學(xué)競賽中分別榮獲一、二等獎。（通訊員 匡芳 唐巧）

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