近日，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職院校國賽“十三五”成績單出爐，一時(shí)之間，引起了不小的轟動(dòng)。早在“十三五”期間(2016-2020年)，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職院校獲獎(jiǎng)數(shù)量呈逐年增長態(tài)勢，2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首設(shè)職教賽道，高職院校獲獎(jiǎng)數(shù)量明顯增幅，進(jìn)一步推進(jìn)了職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

在公布的成績單中，湖南省憑借獲獎(jiǎng)36項(xiàng)排名位居全國第5，而我校獲獎(jiǎng)4項(xiàng)位居全國第41、湖南省排名第4。無論是在全國還是在全省的排名，我校“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績都是位于前列。

在“十三五”期間，學(xué)校取得了一銀三銅的好成績，其中，2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽《租機(jī)俠——簡單一租 輕松用機(jī)》獲銀獎(jiǎng)；2017年第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽《“十美之家”——實(shí)踐型大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)》、2018年“建行杯”第四屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽《空氣維生素——負(fù)離子 保健服》、2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽《張小牛小罐椒》等三個(gè)項(xiàng)目獲銅獎(jiǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是力量之源，發(fā)展之基，是國家和民族進(jìn)步的靈魂。近年來，學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予了大力支持，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，營造了良好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋率100%，高于同類高職院校；連續(xù)10年被授予湖南普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)督查“一把手工程”優(yōu)秀單位；獲評全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作示范高校；近年在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中，拿下多個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校開設(shè)了兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，計(jì)48個(gè)學(xué)時(shí)、3個(gè)學(xué)分。另外，還開設(shè)了“中小餐飲企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營”等12門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修特色課程，以及11門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上課程，并編寫6種校本教材和案例集供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。與此同時(shí)，在長期的實(shí)踐中，學(xué)校探索實(shí)施了“三階三層”模式加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“三階”分“知識啟蒙、項(xiàng)目筑夢、基地圓夢”三個(gè)階段，對全體學(xué)生階梯式實(shí)施“雙創(chuàng)”教育，融入大學(xué)人才培養(yǎng)全過程?！叭龑印笔窃凇叭A”教育過程中，每個(gè)階段都分為青苗層、骨干層和創(chuàng)客層來實(shí)施?！扒嗝鐚印笔且环N針對全體學(xué)生的普及教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目的；“骨干層”則是為大約30%有濃厚“雙創(chuàng)”興趣、且學(xué)有余力的學(xué)生重點(diǎn)開展“雙創(chuàng)”教育，其借助平臺學(xué)習(xí)、選修課、電影欣賞、企業(yè)家講座、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行，讓學(xué)生成長為管理型人才；而“創(chuàng)客層”則為10%左右有項(xiàng)目、作品的學(xué)生提供個(gè)性化“雙創(chuàng)”教育，通過作品路演展示、項(xiàng)目評估、成本核算、項(xiàng)目孵化等方式實(shí)施，幫助學(xué)生蛻變?yōu)閯?chuàng)客人才。

（供稿：校記者團(tuán) 金鳳）