為了迎接2018年卓越校驗收，培育更高水平的標志性成果，提升教職員工教育成果申報獎的質(zhì)量，為建成湖南卓越校、爭創(chuàng)國家優(yōu)質(zhì)校和一流高職院校奠定基礎，12月5日下午，學校特邀請教育部高職高專評估專家、2014年國家職業(yè)教育教學成果評審專家、泉州理工職業(yè)學院副校長于雷教授來校，舉辦了一場《做好教師（個人）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及《職業(yè)教育教學成果獎申報與實施路徑》的專題講座。全體校領(lǐng)導、中層干部、教研室主任、副高和正高專業(yè)技術(shù)人員聆聽了報告，黨委副書記、校長劉國華主持本次講座活動。

于雷教授首先從優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校（卓越高職、一流高職）的內(nèi)涵解讀，提出建設高水平職業(yè)院校，一切都離不開教師的發(fā)展，而教師個人發(fā)展首先要做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他從什么是教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、為什么做教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟及教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫及注意的問題四個方面進行了闡述，并對相關(guān)政策進行了解讀，同時引用個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃案例進行了示范。

接下來，于雷教授就職業(yè)教育教學成果獎申報與實施路徑進行了專題輔導，他主要從以下四個方面進行了講解:一、教學成果與教學成果獎；二、教學成果獎申報及存在的問題；三、教學成果獎申報與選題；四、教學成果獎申報與材料組織。他指出，國家從2014年才開始將教學成果獎分為高等教育、職業(yè)教育和基礎教育三大類。2014年以前統(tǒng)一為高等教育教學成果獎，前幾屆高等教育教學成果獎中，高職院校申報的不多，獲獎也較少，申報職業(yè)教育教學成果獎從2014年才開始。因此，在相當部分職業(yè)院校中，對教學成果的特征理解不到位，影響教學成果獎的申報，例如2014年職業(yè)教育教學成果獎計劃評特等獎3項，結(jié)果只有1項評上，另2項空缺。他還強調(diào)，教學成果獎申報的題目是成果的眼睛，體現(xiàn)著研究的主題、問題、對象、方法和創(chuàng)新之處。選題的好壞直接決定著教學成果的優(yōu)劣，選題既要符合國家教育成果之要義，更要瞄準職業(yè)教育教學改革實踐之焦點。最后，于教授還分享了兩份獲獎成果案例，供大家學習。

劉國華校長在最后的總結(jié)中指出，希望全體教師能進一步消化領(lǐng)會講座的內(nèi)容，進一步做好個人職業(yè)規(guī)劃，提升教師自身能力水平，按照教育部有關(guān)文件，集思廣益，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，努力提煉學校在專業(yè)建設方面的成功經(jīng)驗，培育好教育教學成果項目，更好地促進學校的建設和發(fā)展，爭取在明年的省級教學成果獎申報中獲得好成績。

（供稿：科研與發(fā)展規(guī)劃處郭亦彥）