全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)總結(jié)和重點(diǎn)闡述。繼承和發(fā)揚(yáng)職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中的工匠精神，需要以課程思政建設(shè)的核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，將課程思政融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)出更多政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)技能型人才。

      長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院審計(jì)專(zhuān)業(yè)以“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程為著力點(diǎn)，政行企校廣泛交流、深入探討并集思廣益，就如何將思想政治建設(shè)融入專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，以及如何進(jìn)行課程思政教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致深入的改革探索。

  通過(guò)案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的深層認(rèn)識(shí)

  長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在日常的“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程教學(xué)當(dāng)中，引進(jìn)合作事務(wù)所的真實(shí)審計(jì)案例，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的感性認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，并通過(guò)延伸討論調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在這個(gè)過(guò)程中有很多真實(shí)案例與道德建設(shè)有關(guān)。證券欺詐案例“瓊民源”，就是因?yàn)樨?cái)務(wù)造假給國(guó)家造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，造成這一結(jié)果的重要原因就是道德和價(jià)值觀的嚴(yán)重缺失。從審計(jì)人員道德的角度來(lái)看，在美國(guó)的“安然”事件中，安達(dá)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師與安然公司合作進(jìn)行欺詐，甚至幫助安然公司銷(xiāo)毀會(huì)計(jì)資料。這種行為明顯是缺乏職業(yè)道德，這也是造成安然破產(chǎn)的主要原因，同時(shí)安達(dá)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所也由此而倒閉。因此，在“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程中融入相關(guān)案例，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到具備正確職業(yè)操守、擁有健康職業(yè)心態(tài)的重要性。同時(shí)案例教學(xué)也能夠幫助教師在教學(xué)的同時(shí)有效加強(qiáng)思想政治教育，教導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己。

  在教學(xué)各環(huán)節(jié)融入正確價(jià)值觀與思想道德素養(yǎng)的熏陶與培養(yǎng)

  在日常的課程教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院將職業(yè)價(jià)值觀與思想道德素養(yǎng)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程內(nèi)容了解自身作為一名審計(jì)師需要具備怎樣的職業(yè)道德，在未來(lái)的工作中什么能做、什么不能做，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)道德有一個(gè)初步的了解。在課程教學(xué)過(guò)程中涉及職業(yè)道德時(shí)，重復(fù)并加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的印象，直到在他們的記憶中根深蒂固?！皩徲?jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃為教學(xué)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)綜合能力的提高為教學(xué)主線，將思想政治因素轉(zhuǎn)化為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而不斷完善課程建設(shè)體系。在課程的設(shè)置過(guò)程中，遵循課程自身的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)課程與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，使兩者之間建立一種“默契的關(guān)系”。這并非將課程思政的相關(guān)內(nèi)容生硬地添加到教學(xué)項(xiàng)目中，而是在某些具體項(xiàng)目中有機(jī)地開(kāi)展課程思政教育。在課程的關(guān)鍵項(xiàng)目中，通過(guò)正反面案例對(duì)比分析，進(jìn)而建立學(xué)生積極健康的人生觀、職業(yè)觀與價(jià)值觀。在傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，闡述其專(zhuān)業(yè)技能背后的邏輯和精神內(nèi)核，并以潛移默化的形式將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)職責(zé)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的有效互補(bǔ)、和諧發(fā)展。

  將愛(ài)國(guó)主義教育與職業(yè)責(zé)任作為思政建設(shè)的重點(diǎn)

  “審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程通過(guò)將愛(ài)國(guó)主義事件融入到課程教學(xué)當(dāng)中，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)而提升學(xué)生的民族自豪感與民族自信心，使其建立健康、正確的擇業(yè)觀與人生觀，從而更好地進(jìn)行人生規(guī)劃。同時(shí)“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程由于其學(xué)科特點(diǎn)與國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)，因此在課程設(shè)置方面充分嵌入相關(guān)財(cái)務(wù)舞弊案例，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的建立。如組織學(xué)生觀看《國(guó)家審計(jì)》等相關(guān)影視作品，通過(guò)影視作品來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，使得學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)背后的各種相關(guān)因素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家建設(shè)過(guò)程中所肩負(fù)的使命。

  隨著科技水平的快速發(fā)展，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不斷發(fā)生碰撞，在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)能夠深刻認(rèn)識(shí)到，單一地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院審計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)要求學(xué)生在具備專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，需要與之相匹配的良好職業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)變能力。而思想政治教育的目的正是深入挖掘?qū)I(yè)課程中的相關(guān)思想政治資源，在發(fā)揮課程教學(xué)目的的同時(shí)，達(dá)到教書(shū)育人的目的，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)能夠協(xié)調(diào)一致成長(zhǎng)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好技能的同時(shí)，更要培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀。

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